五年级伦理与安全

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2025年4月5日修改

第一课时：人工智能安全基础

一、教学目标

1.
能识别什么是个人信息，知道哪些信息需要保护。​

2.
能初步判断常见APP权限的安全性。​

3.
掌握至少三种保护个人信息的方法，愿意在生活中尝试实践。​

4.
初步了解人工智能如何收集信息，意识到数据被记录和使用的过程。​

5.
了解法律在个人信息保护中的作用，建立自我保护意识。​

二、教学内容与活动设计

6.
认识个人信息​

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活动导入：展示案例“小明收到一条中奖短信，需要输入姓名+家庭住址参与抽奖”。​

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提问引导：这条信息安全吗？为什么？​

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小组讨论：哪些信息是“别人不能轻易知道的”？​

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教师讲解：什么是个人可识别信息（PII），哪些属于敏感信息？​
个人可识别信息(PII)的定义：能够单独或与其他信息结合来识别个人身份的数据​
敏感个人信息的类型：姓名、地址、电话号码、生日、学校信息、照片等​
数字足迹：在使用数字设备和互联网时留下的信息痕迹​

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教师讲解：个人信息的定义与类型（姓名、地址、照片、学号、位置等）​

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小练习：在学习单上勾选“哪些是我的个人信息？”​

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活动练习：数字足迹找一找——过去24小时我在网上留下了哪些“痕迹”？​

7.
AI如何收集信息？（数据意识）​

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概念​
数据收集机制：智能设备和应用程序如何收集用户数据​
数据使用目的：收集的信息如何被用于个性化推荐、广告定向和服务改进​
隐私政策：了解应用程序的隐私条款包含什么内容​

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案例讲解：你在看视频时，App会记录你最常看的类型，决定以后推给你什么​

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提问引导：你有没有发现为什么你一搜篮球，接下来都是篮球广告？​

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教师补充：数据收集机制（点击、语音、位置）+ 数据使用目的（推荐内容、个性广告）​

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小结：AI通过“我们点过的、搜过的、说过的”来学习我们的喜好​

8.
数据共享与隐私保护原则​

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案例展示：某App上传照片后，自动生成头像，但其实它会保存这些照片​

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学生思考：App还能获取哪些信息？（面部特征、位置、设备信息）​

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教师讲授：​
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最小必要原则：App应只获取运行功能所必需的权限​
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知情同意：用户必须明确知道数据如何使用​
◦
权限控制：可以手动关闭多余的App权限​

9.
判断应用程序权限​

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活动：展示两个虚构APP权限请求页面

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App A：要求访问相机、通讯录、位置、麦克风​

◦
App B：只要求访问存储权限​

五年级 伦理与安全​